華聲在線12月28日訊（全媒體記者 楊斯涵 黃京）持續(xù)深化職稱(chēng)制度改革，破解職稱(chēng)評(píng)審中的“一刀切”、簡(jiǎn)單化問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新活力……近日，人力資源和社會(huì)保障部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好職稱(chēng)評(píng)審工作的通知》（下稱(chēng)《通知》），其中，要求合理設(shè)置論文和科研成果要求，衛(wèi)生、工程、藝術(shù)、中小學(xué)教師等實(shí)踐性強(qiáng)的職稱(chēng)系列不將論文作為職稱(chēng)評(píng)審的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)等，這一《通知》明確教師“評(píng)職稱(chēng)不再只看論文”，引發(fā)大家一片點(diǎn)贊。

【資料圖】

內(nèi)容：中小學(xué)教師等評(píng)職稱(chēng)不再“強(qiáng)求”論文

《通知》強(qiáng)調(diào)，以破“四唯”和立“新標(biāo)”為突破口，以激發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新活力為目標(biāo)，堅(jiān)持“先立后破”，力避“一刀切”、簡(jiǎn)單化，突出品德、能力、業(yè)績(jī)導(dǎo)向，分系列分專(zhuān)業(yè)修訂職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，建立體現(xiàn)思想品德、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)能力、技術(shù)水平、學(xué)術(shù)影響力、創(chuàng)新成效、決策咨詢(xún)、人才培養(yǎng)、公共服務(wù)等多維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成并實(shí)施有利于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才潛心研究和創(chuàng)新的職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。并且，根據(jù)不同學(xué)科領(lǐng)域特點(diǎn)探索建立能夠識(shí)別有天賦、有潛力人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

其中，《通知》就指出，要合理設(shè)置論文和科研成果要求。衛(wèi)生、工程、藝術(shù)、中小學(xué)教師等實(shí)踐性強(qiáng)的職稱(chēng)系列不將論文作為職稱(chēng)評(píng)審的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中不得簡(jiǎn)單設(shè)立論文數(shù)量、影響因子等硬性要求。各職稱(chēng)系列逐步將論文“必選”轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒岸噙x”，建立“菜單式”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

同時(shí)，還要推廣代表性成果制度，標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)解決方案、創(chuàng)新突破、高質(zhì)量專(zhuān)利、成果轉(zhuǎn)化、理論文章、智庫(kù)成果、文藝作品、教案、病歷等業(yè)績(jī)成果均可作為代表性成果參加職稱(chēng)評(píng)審。

此外，《通知》還提出減少學(xué)歷、獎(jiǎng)項(xiàng)等限制性條件，完善同行評(píng)價(jià)機(jī)制，暢通職稱(chēng)評(píng)審綠色通道，開(kāi)展好職稱(chēng)“定向評(píng)價(jià)、定向使用”，發(fā)揮用人單位主體作用，優(yōu)化職稱(chēng)評(píng)審服務(wù)等要求。

觀點(diǎn)：讓教師將更多的時(shí)間花在教學(xué)上

“這次職稱(chēng)評(píng)審改變對(duì)教師來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是福音?！遍L(zhǎng)沙市天心區(qū)曙光小學(xué)教師胡榮波認(rèn)為，對(duì)于長(zhǎng)期在一線工作，經(jīng)驗(yàn)豐富卻因?yàn)闊o(wú)論文而影響職稱(chēng)評(píng)審的部分教師而言，《通知》解決了他們長(zhǎng)期以來(lái)論文難的問(wèn)題，更有利于他們?cè)诼毞Q(chēng)評(píng)審中憑借教學(xué)能力脫穎而出。同時(shí)，也可以讓一線教師更多地關(guān)注到教學(xué)工作中，不再因?yàn)槁毞Q(chēng)評(píng)審而另外再去產(chǎn)出論文等代表作品。

胡榮波告訴記者，他關(guān)注到“推廣代表性成果制度”中將“教案”也列入其中，教師能夠?qū)⒆约浩綍r(shí)優(yōu)秀打磨的教學(xué)常規(guī)成為職稱(chēng)評(píng)定的材料，做到了為教師職稱(chēng)評(píng)定“減負(fù)”。讓教師從一些不必要的瑣事中抽出身來(lái)，把更多精力放到日常的教學(xué)工作中去。

而作為一名有著近三十年教齡的教育人，長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)東風(fēng)小學(xué)校長(zhǎng)葉志國(guó)則表示，職稱(chēng)評(píng)審指揮棒的變化能切實(shí)改變當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系，唯論文、重教研、輕教學(xué)的現(xiàn)象得以扭轉(zhuǎn)。

葉志國(guó)表示，現(xiàn)實(shí)生活中，受論文的限制使得職稱(chēng)依然停留于中級(jí)教師這一檔的教師不在少數(shù)，究其原因就是由于評(píng)高級(jí)職稱(chēng)必須“有論文”這條“紅線”?！捌鋵?shí)，并非教師不會(huì)撰寫(xiě)論文，而是很多教師忙著備課、上課，批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，尤其是近幾年來(lái)，很多教師除了正常備課外，還要花費(fèi)很多時(shí)間制作網(wǎng)課課件?！比~志國(guó)說(shuō)，《通知》的下發(fā)給絕大多數(shù)一線教師增添信心，讓他們覺(jué)得兢兢業(yè)業(yè)的教育教學(xué)將更具影響力，更受重視，也就會(huì)將更多的時(shí)間花在教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生成績(jī)的提高上。

（一審：黃京 二審：袁欣 三審：周文博）