“老師，我想跟您學跳舞，但我聽不見。”2014年，就職于長沙職業(yè)技術(shù)學院的鄧蕓虹，因為這樣一條短信開啟了自己助力聽障學生的圓夢之旅。學手語、教舞蹈、帶比賽……她的出現(xiàn)，讓這群生活在無聲世界里的孩子們重新認識了音樂和節(jié)奏。

時至今日，鄧蕓虹所在學校成立了專門的聽障學生舞蹈社團，帶領(lǐng)孩子們參加了無數(shù)比賽。今日，三湘都市報記者走近這個特殊又溫暖的舞蹈社團，感受無聲世界里的有聲之歌。

■三湘都市報全媒體記者 田甜 視頻 劉品貝

（鄧蕓虹帶領(lǐng)聽障舞蹈社團團員排練。 劉品貝攝）

短信結(jié)緣  她為聽障學生自學手語

“噠噠噠！指揮舞蹈同學們把動作做大一點。”未見其人先聞其聲，還未走近舞蹈教室，鄧蕓虹鏗鏘有力的聲音就先于其人傳來。

與傳統(tǒng)的舞蹈排練不同，鄧蕓虹帶領(lǐng)的排練場內(nèi)，不僅有排練舞蹈的聽障學生，還有為聽障學生指揮節(jié)奏的指揮生。音樂響起的同時，站在前排的指揮生便揮起了雙手，而場下舞蹈的學生們則眼神緊盯著前方，隨著指揮生手臂抬起落下的變化而舞動。配合著鼓點清脆的節(jié)奏，這群無聲世界里的孩子們每一步都堅實有力。

“我們聽障學生舞蹈社團成立于2014年10月，目前社團內(nèi)有45名聽障生，10名來自特殊教育專業(yè)的指揮生。”看著眼前已成型的聽障學生舞蹈社團，鄧蕓虹滿是感慨，而社團的成立還要從2014年開始說起。

2014年，作為學校舞蹈老師的鄧蕓虹收到了一條特殊短信，“鄧老師您好，我是一名聽障學生，但我也想跟著您學習舞蹈。”不足百字的短信內(nèi)容卻深深地觸動了鄧蕓虹的心，雖然此前她從未嘗試過教聽障人群跳舞，但為了不澆滅學生心中的希望之火，她還是決定試一試。

想要教好這群特殊的孩子們，首先要解決的就是溝通問題。從一開始的用手機打字到后面的自學手語，鄧蕓虹沒少下功夫，2015年她還取得了《手語教師資格證》。

“解決溝通問題只是第一步，這群孩子基本都是舞蹈零基礎(chǔ)，他們還聽不見音樂，感受不到節(jié)奏。這些都需要時間來解決。”鄧蕓虹就一遍遍地帶著他們練習，讓舞蹈動作成為他們的本能反應(yīng)；感受不到節(jié)奏，就用指揮生來指出節(jié)奏，讓他們可以用眼睛感受到節(jié)奏。一個舞蹈節(jié)目排練下來，普通學生可能只需要一個月，而這些學生卻要花上好幾倍的時間。

事在人為，他們的努力都有回饋，鄧蕓虹所帶領(lǐng)的聽障舞蹈社團在各省級市級舉行的比賽里都獲得了不俗的成績。

追夢不止 舞蹈社團成圓夢社團

“每次表演，鄧老師都是我們的定心丸，我們在臺上能看見她就會很安心。”聽障舞蹈社團成員李利杰用手語鄭重地比劃出了自己的心聲。每次上臺表演，鄧蕓虹都會安排四個指揮在舞臺的前后左右，為聽障學生們進行節(jié)奏提示，而她則站在舞臺下負責最重要的主指揮工作。

“比賽前，我都會去現(xiàn)場看一看，我應(yīng)該站在舞臺下的哪個位置，孩子們能最清楚地看見我。”每逢比賽，鄧蕓虹都會提前趕到比賽現(xiàn)場，親自確認舞臺的大小、燈光的控制、舞臺與觀眾席的遠近，而她的事無巨細也是為了確保學生們的每一次演出都能完美完成。

與學生們的朝夕相處也讓鄧蕓虹更加了解他們的內(nèi)心，語言和聽力的缺失并未封閉他們的世界，在他們的世界里舞蹈的每一個動作都是有意義的，而他們可以撇開音樂和節(jié)奏的輔助，用純粹的方式感知它的美。一屆屆學生通過社團的鍛煉，變得更加自信和樂觀。

“社團會一直辦下去的，未來我也會帶著學生們編排更多的節(jié)目，帶他們見識更大的舞臺。”鄧蕓虹呼吁，越來越多的人可以關(guān)注和關(guān)愛這個有些特殊的群體。