■ 陳若葵

英國的一項(xiàng)研究顯示，一個(gè)人年少時(shí)的樂觀水平越高，其長大后越成功，也越幸福。積極心理學(xué)把人的這種樂觀水平與能力稱為樂商或樂觀智力。樂商高的人開朗活潑，能從事物中獲得具有正向價(jià)值的情緒體驗(yàn)，不易被失望、恐懼或悲傷的情緒所困擾，更容易與他人形成良性的互動(dòng)關(guān)系。高樂商能幫助孩子克服經(jīng)歷的各種困難，獲得成長和可持續(xù)發(fā)展。

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樂商既有先天因素，也得益于后天養(yǎng)成。因此，父母有意識(shí)地從孩子小時(shí)候起培養(yǎng)與訓(xùn)練他們的樂商，有助于孩子以積極樂觀的姿態(tài)笑對人生。

有愛有溫暖 孩子更快樂

樂商既包括一個(gè)人靜態(tài)的樂觀水平的高低，如個(gè)體使自己變得快樂的能力，特別是自我激勵(lì)的能力，也包括個(gè)體從所經(jīng)歷的消極事件中獲取積極成分或力量的能力，以及影響或感染他人的能力。樂商較高的人，其心理健康水平更高，獲得幸福感的能力也更強(qiáng)。

溫馨的家庭氛圍和父母之愛是培育孩子樂商的土壤。具體來說，就是父母相親相愛，遇事商量，相互體諒，有福同享有難同當(dāng)；父母能用直觀的方式表達(dá)并讓孩子感受到他們對自己的愛，如溫柔的目光、溫潤的話語、用心傾聽和尊重孩子的感受與需求、親昵的肢體接觸、友好的肢體動(dòng)作，肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等。同時(shí)，家長在日常陪伴中接納孩子的不良情緒，及時(shí)給予情感支持，引導(dǎo)他們有效地管理自己的情緒——告訴孩子，陷入消極情緒時(shí)不鉆牛角尖，將情緒轉(zhuǎn)移到自己喜歡或感興趣的事情上，也可以通過和父母聊天、運(yùn)動(dòng)、寫日記等方法自我宣泄，等心態(tài)平和了再回過頭來面對現(xiàn)實(shí)，尋求戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的途徑，從容樂觀地應(yīng)對困難。

在日常生活中，父母要幫助孩子合理定位對自己的期待。當(dāng)孩子經(jīng)過一定的努力實(shí)現(xiàn)自己的期望時(shí)，孩子往往表現(xiàn)出興奮、樂觀的情緒，反之，很容易產(chǎn)生失望、消極的情緒。因此，家長要依照孩子的實(shí)際能力對他們提出相應(yīng)的要求，不給孩子過多壓力。同時(shí)，當(dāng)孩子為自己設(shè)定一個(gè)無法完成的目標(biāo)時(shí)，家長要及時(shí)干預(yù)，幫助他們糾偏，讓孩子完成力所能及的事情，避免他們體驗(yàn)不必要的挫敗感，產(chǎn)生悲觀情緒，長此以往，陷入習(xí)慣性悲觀。

讓孩子從掌控感中體驗(yàn)快樂

無論是成人還是孩子，都不希望自己被他人所左右。培養(yǎng)孩子的樂商，家長可以從一些小事入手，幫孩子找到對生活的掌控感，讓他們無拘無束、輕松自在地去做一些自己想做的事，切身感受自己是生活的主人。當(dāng)一個(gè)人能掌控自己的行為，獲得成功，他們就能從中獲得快樂的體驗(yàn)，也會(huì)更樂觀和自信。從這個(gè)意義上講，家長把控制權(quán)交給孩子，涉及孩子的事情跟他們商量，盡量尊重他們的選擇；孩子能力范圍內(nèi)的事，包括孩子自己的事和家里的事，都放手讓他們?nèi)プ觯议L只代勞孩子能力不及的事情，更容易讓孩子體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂，進(jìn)而養(yǎng)成自我激勵(lì)的習(xí)慣。比如，相對于父母安排的周日計(jì)劃，請孩子自己擬定周日安排，他們執(zhí)行起來會(huì)更主動(dòng)，也更容易給自己提出較高的要求。

請孩子組織或管理一些簡單的家庭活動(dòng)，也能使他們從掌控感中獲得成就感，體驗(yàn)責(zé)任感和臨時(shí)小家長的快樂，如全家人共同制定一個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，請孩子每天督促家人執(zhí)行，或者由孩子挑選家庭每周共同閱讀的內(nèi)容等，對此，家長應(yīng)積極配合。另外，家長鼓勵(lì)孩子多與同齡人交往，參加一些集體活動(dòng)，讓孩子在與同伴面對面的互動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重、合作、分享，學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)自己的內(nèi)心感受，學(xué)習(xí)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。這些，都能給予孩子美好的情感體驗(yàn)和更多的安全感，讓他們更自信，提升其心理彈性和樂觀指數(shù)。

引導(dǎo)孩子感恩生活中的點(diǎn)滴

積極心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，樂商水平可以通過后天學(xué)習(xí)獲得提高。家長有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的樂商，幫助孩子養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度和面對生活的習(xí)慣，收獲樂觀的性格，遠(yuǎn)離無助或抑郁。

提升孩子快樂的能力，家長可以從教孩子捕捉即時(shí)快樂入手，即以身示范，引導(dǎo)孩子活在當(dāng)下，隨時(shí)定格自己生活中的美好瞬間、快樂時(shí)光，如拍照或以視頻記錄快樂幸福的時(shí)刻、家庭中有儀式感的活動(dòng)、慶祝一些有特殊意義的事情，以及能讓自己高興的生活點(diǎn)滴等，享受它，記住它，在以后不順心的時(shí)候，重溫這些曾經(jīng)的美好時(shí)光，暫時(shí)忘掉眼前的煩惱，讓自己的心情在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到良好狀態(tài)，然后再直面困境，重拾信心和希望，找到應(yīng)對的策略。

學(xué)會(huì)感恩有助于孩子養(yǎng)成樂觀生活的習(xí)慣，提升樂商。一個(gè)孩子如果能感受到自己與他人建立起一些有意義的聯(lián)系，感恩他人對自己的付出和人與人之間的關(guān)懷，無疑他是快樂的。為此，父母可以在日常生活中教會(huì)孩子從平淡的小事中感受生活中的美好，感恩身邊的人，從點(diǎn)滴小事中發(fā)現(xiàn)令人感動(dòng)的元素，體驗(yàn)幸福感。比如，安排一些家庭常規(guī)活動(dòng)，每天晚上一家人一起分享當(dāng)天發(fā)生的和自己有關(guān)的人和事，對那些值得感激的人和事，表達(dá)自己的感謝。比如，今天天氣這么熱，姥姥給我們做了豐盛的飯菜，真辛苦，我們要謝謝姥姥；媽媽今天胃受寒了，奶奶特意給媽媽準(zhǔn)備了熱水袋，媽媽要謝謝奶奶……通過這些瑣事，讓孩子感受家人之間的關(guān)懷、付出，感恩親情、人情和生活。

與學(xué)習(xí)感恩相伴的，是引導(dǎo)孩子做善事。研究發(fā)現(xiàn)，通過幫助他人獲得的快樂是人性得到滿足后釋放的快樂，是一種深層次的快樂。所以，父母可以從鼓勵(lì)孩子做家務(wù)開始，幫助他們在家庭生活和與家人的互動(dòng)中感受快樂。進(jìn)而，帶孩子參加一些公益活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的價(jià)值感。做善事并不意味著你要付出很多，也并非壯舉。其實(shí)，孩子做一些微小的善事，比如幫別人拿一件物品，在路上主動(dòng)給別人讓路，把不需要的玩具或書籍捐贈(zèng)給需要的小朋友……這些小事，都能讓孩子從幫助他人中體驗(yàn)到人與人之間的真情、友善，從而獲得持久的快樂。

俗話說，愛笑的人運(yùn)氣不會(huì)差，而微笑本身就是一種交際手段，即使我們對不認(rèn)識(shí)的人微笑，也能贏得對方的好感。因此，從某種意義上說，微笑能使人更容易擁有良好的人際交往。家長平時(shí)多鼓勵(lì)孩子遇到好事懂得分享，遇到壞事主動(dòng)向別人尋求幫助，接受現(xiàn)實(shí)，對可控的事情要保持謹(jǐn)慎，對不可控的事情要保持樂觀，與身邊的人友好相處、微笑以對。這樣，能增強(qiáng)孩子的社交技能與心理彈性，有效提升孩子的樂商。